我的阅读经历与意外收获

我小时候识字量开始增加，希望能读一些好书，教学资源管理系统但是很难找到合适的。正当我遇到一些经典作品时，我已经错过了读书的最佳年龄。尽管有句俗语说“壮而好学，如日中之光”，又有句诗说“苏老泉，二十七. 始发愤，读书籍”，但人到了一定年纪，就会后悔当初没有更早地开始读书. 我深有体会地认同金克木先生所说：“中学、小学的底子不好，后来再补就来不及了。教育是不可逆转的. ”这句话很有道理。

有时我会翻开我曾经读过的书，有的熟悉得让我觉得似曾相识，有的却完全陌生. 但是我能在书上找到我曾经做出的笔记，我将这种感觉戏称为“常读常新”。鲁迅先生说：“我自己觉得我的记忆好像被刀刮过了的鱼鳞，有些还留在身体上，有些是掉在水里了，将水一搅，有几片还会翻腾，闪烁. ”所以，记忆通常是零散的。在本文中，我将从我的记忆中抽取一些与读书有关的事情，可能会有些零乱.

在高中时，有一次数学老师胡春留代课语文课，他在课上讲解一个词语“韬晦”的意思. 胡老师的解释方法非常特别，他不是简单地照搬词典的解释，而是给我们讲述了一个故事叫做“青梅煮酒论英雄”. 听完后，我明白了“韬晦”的意思是“装怂”. 但是，“装怂”与“认怂”是不同的，“装怂”只是一时的，实力强大之后会与对手一决雌雄，刘备就是一个明显的例子. 胡老师不仅让我懂得了一个新词，还激发了我对小说的兴趣，于是我努力找到了《三国演义》. 我读的版本是线装、竖排、繁体，无标点，中间夹着小字，是毛宗岗的评点. 当时我的文言水平有限，只好靠猜测理解，但最终我成功地读完了整本书。

在农村的夏天，最有趣的消遣活动就是听书。我父亲喜欢给我们讲故事，他最擅长的是《聊斋志异》和《东周列国志》. 后来，当我阅读《东周列国志》时，因为之前听书的基础，读起来轻松许多. 当我高中毕业时，还没有开始备考高考，那个时候我读书并不是为了升学，而只是想打发无聊的时间。易中天曾说过：“无聊是不能靠无聊去打发的. 用无聊打发无聊，只会更无聊……要做事，又不是非做不可，这事就得有点意思了. ”而且，“最有意思的还是读书”. 所以，那时候我并不自觉地在做着“最有意思的事情”. 《聊斋志异》和《东周列国志》为我打下了一定的文言基础，所以在大学时学古汉语、读《左传》就变得轻松许多，这是我意外收获的成果。

有些书我们读不懂，但却希望能读懂。然而，有很多书我只能半懂不懂地读鲁迅的作品. 例如，教学资源管理系统“毁坏这铁屋的希望”、“这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”. 这些话我大致能理解. 但是，我却搞不懂为什么阿Q会嫉妒王胡捉得比他多的虱子，这难道意味着虱子多就能证明一个人的卫生习惯好吗？在大学期间，我学习现代文学史时，老师分析鲁迅的作品，但还是有很多我无法理解. 为了读懂鲁迅，我阅读了曹聚仁的《鲁迅评传》，并逐渐增加了对他作品的理解.

总的来说，我的阅读经历中充满了意外的收获. 有时候，我们不必过分纠结于某本书是否能完全读懂，因为即使我们只是半懂不懂地读，也可能会有一些意想不到的收获. 所以，继续阅读并探索新书，这才是最重要的. .